校长群冬骑甸尾村，车轮上，转动的是希望的翅膀

呼啸的寒风里，一队骑行者正越过山岭，车灯划开清晨的薄雾。领骑者并非职业车手，而是一群校长与教研者。他们把冬季骑行变成一次面向乡村教育的“移动课堂”，把专业与热望装进行囊，让每一次踏频都更接近孩子们的梦想。

这次走进甸尾村，团队采用“骑行+教育帮扶”的公益模式：白天访校查勘，夜里共备教案；既送来图书与体育器材，也带去班级管理、阅读课设计与心理支持的系统方案。相比一次性捐助，他们更重视可持续机制——建立“校长结对”、远程教研与年度回访，让资源下沉不再昙花一现。

一位参与者说：“我们不是来替代课堂，而是帮助课堂更好发生。”在这条被雪水打湿的乡路上，公益骑行成了引子，真正的主角是课堂质量与教师成长。围绕“乡村教育提质”“教育公平”“教育资源下沉”，团队为甸尾村小学搭建校本阅读清单、分层作业范式与体育课堂微改造清单，并同步完成一次教师微型工作坊。

小案例：六年级的阿卓语文习作长期卡在三四百字。工作坊后，语文老师用“三步提纲”与“同伴互评卡”迭代讲评，配合“骑行观察日记”激发素材，一月内阿卓完成了两篇700字习作，病句率下降到原来的一半。教师侧，县城教研员与乡村老师建立每周一次的线上磨课，采用“同课异构+回看微课”的方式，显著提升课堂节奏与提问质量。

冬季路况复杂，团队将“安全与专业”并重：出发前完成线路勘察与急救培训，沿途用骑行补给点串联学校探访点，在可见与可达之间找到平衡。这样的冬季骑行既是低碳出行，也是面向“乡村振兴”的公共倡议，借由可见的行动，激活更多社会力量关注边远地区的教育真实需求。

当车轮碾过碎冰，校园里的晨铃响起，转动的不只是齿盘与链条，更是被点亮的学习自信。从这座山村出发，关于“让每个孩子都能在合适的课堂里成长”的愿景，被一次次踏频变得清晰而坚韧。关键词：乡村教育、公益骑行、甸尾村、教育公平、乡村振兴、冬季骑行。